山东师范大学中建长清湖实验学校项目式研学是雏鹰小队活动的2.0升级版。项目研学以学生为中心，家长导师为协助，在立足学生体验实践的基础上，确定了“提出大问题、细化小问题、制定任务单、马上去行动、形成报告书、研中有所悟”六步走实施办法，注重对学生思考问题和解决问题能力的培养，同时锻炼学生合作和自我管理的能力。

一提到机器人，你首先想到了什么？是无人机，是大白，还是帮我们打扫卫生的“扫地机”？是啊，随着科技的发展，机器人离我们的生活越来越近。一年级一班的第一次“项目式研学”便在导师李承睿爸爸的带领下，走进山东交通学院展开了一场机器人的“揭秘之旅”。下面让我们跟随“细胞小队”去一探究竟吧！

第一步：提出大问题

机器人有怎样的奥秘？

第二步：细化小问题

基于这个大问题，“细胞小队”细化了以下小问题：

1.机器人都是什么样子的？

2.机器人是如何工作的？

3.机器人的动力怎么来的？

4.怎样控制机器人？

5.机器人给人们的生活工作带来了哪些好处？

第三步：制定任务单

作为导师的李承睿爸爸是一名研究与教学人工智能的大学老师，他由动画片以及电影中同学们喜欢的机器人导入，激发了同学们的兴趣和探究欲望，“细胞小队”迅速制定了任务单，明确分工，分头行动。

李佑凝负责问题1：机器人都是什么样子的？

张艺洋和王恺睿负责问题2：机器人是如何工作的？

李承睿负责问题3：机器人的动力怎么来的？

王俊皓负责问题4：怎样控制机器人？

杨于冬负责问题5：机器人给人们的生活工作带来了哪些好处？

第四步：马上去行动

一切准备就绪，“细胞小队”跃跃欲试，神秘的机器人，我们来啦！

第一次来到大学校园，孩子们用新奇的目光探寻着一切，一连串的问题不断涌出：“机器人在哪里呀？”“机器人有楼房那么高吗？”“上了大学就会做机器人了吗？”……孩子们兴奋不已，研学的脚步也随之加快。

首先，大家来到山东交通学院机器人实验室进行参观学习，观看了ABB装配机器人和发那科焊接机器人的工作流程，听哥哥姐姐们讲解了工作的原理并尝试了自己操控机器人运动；然后观看了基于视觉的群机器人实验平台的演示，了解了机器人如何下象棋和组装工件；最后欣赏了Aelos小型人形机器人的“动作表演”。

参观完实验室，同学们来到教室总结了自己的收获并交流了自己的心得体会，指导老师进行了点评。

最后，两位同学为一小组合作用乐高积木拼搭了一个机械手，并操作机械手抓取物体，切实体会了一下齿轮传动。

研学结束后，每位同学根据研学过程中学习到的知识设计了一个简单的机器人，画出示意图并说明功能。

第五步：形成报告书

经过同学们的合力学习探究，对研学之初提出的问题进行了总结，一份承载了同学们智慧结晶的研学报告也随之诞生。

1.机器人都是什么样子的？

机器人的样子多种多样，有的像人，有的只有手臂，还有的像动物，还有小型无人车、无人机等。

2.机器人是如何工作的？

机器人可以完成各种各样的工作，都需要根据各种指令来完成动作。

3.机器人的动力怎么来的？

机器人的动力主要有电力、液压、空气泵等。

4.怎样控制机器人？

机器人的控制可以通过手柄、遥控器、电脑、语音、手势等方法进行。

5.机器人给人们的生活工作带来了哪些好处？

机器人的使用给我们的生活和工作带来了很多便利，比如自动送快递、工厂的自动生产、扫地机器人等，解放了人们的双手，提高了工作效率和质量，也节省了时间。

第六步：研中有所悟

通过本次研学活动，几位同学对机器人进行了研究学习，揭开了机器人神秘的面纱，满足了好奇心，增长了知识，开拓了视野。

每位同学大开脑洞，设计了极具个性的小小机器人，杨于冬同学还做了一个机器人模型，孩子们的创造力和想象力尽情放飞。

参加本次活动的王恺睿妈妈认为对于孩子来说，这是一次难忘的研学之旅；对于家长来说，这是一次珍贵的陪伴孩子成长的亲子时光。并祝愿孩子们能把本次研学中学到的探究问题的方法应用到今后的学习中，学会在合作中探索、钻研，在知识的海洋中畅快遨游！

撰稿、摄影：亓立鹏、一年级一班家长   审核：卢晓娜、孙晗煦、宋婷