10月的南京，古朴典雅，街道两旁的梧桐树静静地伫立，守护着六朝古都的千年文明。在这充满诗意的古城，一场视听盛宴拉开帷幕！第29届“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨会于10月18日~10月20日在南京人民大会堂举行，山东师范大学善国实验小学（滕州善国小学）闫庆玲老师前往观摩学习。

周卫东的《认识负数》周老师的课区别于我们的常规课，他没有按照教材“循规蹈矩”的上，而是基于学生的已有的知识，一开始就让学生写、读负数…之后更是把对负数的教学深度与广度都延伸很多，特别精彩的是把温度计与统计学生平均分中遇到的“2”与“—2”联系起来比较这两处的不同之处。周老师的认识负数，由浅入深，慢慢引导四年级的孩子全面的认识了负数，整节课都深深地吸引着孩子和我们不断思考，不断期待后面的内容，整堂课程非常精彩，也给我们一线老师全新的教学视角。

贲友林的《解决问题的策略》贲老师执教解决问题的策略，尝试教学，先试后导，先练后展，先展后评。引领学生多种方法进行整理解决，让学生思维绽放，同时坚持“跳一跳摘桃子”的原则，让学生在最近发展区生长，拔高！

张齐华的《百分数》做个真人，围绕着“真”字，张老师每项活动都要求孩子们把脑动起来，大胆质疑，努力真实面对知识，做到真懂，不懂的要大胆提出自己的想法，这样的教育对无论是孩子一生的学习，还是做人都会有影响。不单单是数学教育，也是思想品德教育。这应该就是教育的美好样子。

徐斌的《解决问题的策略》徐斌老师的无痕教育理念深深打动了我，让学生在不知不觉中受到教育，在顺其自然中学习知识。徐老师的课堂让孩子经历和探索从条件出发思考问题的推理过程，并解决实际问题的数量关系，体会数学与生活的密切联系，整节课给人一种厚实稳重的感觉！

强震球的《认识厘米》强震球老师的课，不是强求的让学生记忆一厘米是多长，而是通过有趣的游戏和真实的操作，让学生无形的感受一厘米，应用一厘米。学生一直都在学习，但是都不知道自己是在学习。强老师的课完全调动了孩子们的学习积极性，孩子们被他牢牢地吸引住了，他非常自然地引出了学习厘米的需要，孩子们在他的引领下享受着学习数学的快乐。

郑毓信教授的讲座《创造未来》郑教授的报告接地气，对当前教育中的问题一针见血。教师对学生的整个生涯有着重要的影响。守住初心，守住底线。报告中提到的深度教学，不单纯是知识与技能的教学，在教育过程中从问题引发学生的思考，只有不断地思考，才会去锻炼到孩子的思维能力！

袁晓萍的《认识圆柱》袁老师的课让我脑补，脑洞大开。1.用没有给全的条件，猜物体，认识圆柱。2.用多种破坏方法，进一步认识圆柱的横截面，侧面等。3.猜、创造等活动培养学生空间想象力。

刘德武的《可能性》整节课，刘老师用平淡的语言中道出不平凡的数学知识。刘老不愧是德高望重的教育者。在阐述100个锐角相加所成的角( 可能或不可能)是锐角时，刘老师徐徐倒来的课堂语言，吸引在座的每一个学生跟着他的语速慢慢表达，各种不同思维的火花在碰撞(我觉得……,我不同意……,我有补充……)，突然之间我明白了，独树一帜的徐长青老师刚才介绍时为什么尊称他为刘老。

现代与经典——一次拓展视野、汲取力量的不容错过的修行之旅。我们真切地感受到了名师的风采，学习到前瞻的教学理念。

学习感受

这届观摩研讨会历时三天，我心潮澎湃，激动不已。徐长青老师的课大气磅礴，强震球老师的课风趣幽默，贲友林老师的课循循善诱。 此外还有周卫东、徐斌、张齐华等大师们为我们精彩献艺，展示他们教育理念和高超的教学技能，好课目不暇接。 其中最让我感动的是七十多岁的刘德武老师，精心设计了一堂课，来为我们做示范。刘老师的课堂没有华丽的语言，夸张的肢体，娓娓道来、不急不徐，以习题为纽带，渗透了思维的训练。为我们诠释了不一样的课，学生不仅仅练习着，还学到了许多数学思想，让学生具备了可持续学习的能力。这节课内容之丰富，教学效率之高，着实令人望而叹之。课毕，刘老师还不忘把他上课用的课件留给前来观摩的老师们，  让好课进入更多的课堂，尽可能让更多的小学生们受益。感谢刘老师的辛勤付出，“桃李芬芳满天下，教泽绵长遍九州”。

                                                        撰稿：闫庆玲

闫庆玲老师与刘德武老师合影

学习袁晓萍老师课堂

学习周卫东老师课堂